As crian?as com autismo s?o educadas num contexto de ensino geral com uma frequ?ncia maior do que a observada na hist?ria (Park, Chitiyo, & Choi, 2010). Os alunos com autismo apresentam desafios espec?ficos aos professores que n?o foram adequadamente preparados para responder ?s exig?ncias de aprendizagem ?nicas de um aluno com estas perturba??es. A falta de forma??o pode afetar o sentido de auto-efic?cia do professor em rela??o aos alunos com autismo e, em ?ltima an?lise, pode ter um impacto significativo na atitude do professor em rela??o ao aluno. Acredita-se que "a atitude do professor pode ter uma influ?ncia direta no sucesso da inclus?o de crian?as com defici?ncia" (Combs, Elliott, & Whipple, 2010, p. 114). Um fator que afecta a atitude dos professores ? o desenvolvimento e a forma??o profissionais. Os professores do ensino geral que frequentam os servi?os pr?-servi?o tiveram uma experi?ncia m?nima de trabalho com crian?as com defici?ncia, especificamente com autismo, e muitas vezes formaram-se atitudes e cren?as sobre as suas capacidades para ensinar crian?as com autismo. O autor examinou o impacto do desenvolvimento profissional direcionado sobre as atitudes dos professores do ensino pr?-escolar relativamente ? inclus?o de crian?as com autismo.
| Author: Kris Ward |
| Publisher: Edicoes Nosso Conhecimento |
| Publication Date: Dec 02, 2024 |
| Number of Pages: 80 pages |
| Binding: Paperback or Softback |
| ISBN-10: 6203590134 |
| ISBN-13: 9786203590135 |
