Formação Inicial E Continuada: Reflexos Na Prática Pedagógica Docente

A tese de doutorado em quest?o abordou a tem?tica da Forma??o Inicial e Continuada dos professores de Matem?tica do 6 ao 9 ano, investigando seus reflexos na pr?tica pedag?gica e a sua rela??o com o alcance da Aprendizagem Significativa. A pesquisa originou-se a partir dessa problem?tica, formulando objetivos espec?ficos que buscaram compreender as percep??es dos docentes, relacionar a pr?tica pedag?gica com indicadores, caracterizar as estrat?gias utilizadas O embasamento te?rico da pesquisa foi constru?do por meio de uma revis?o bibliogr?fica que incorporou autores como Rosa Neto, D'Ambr?sio, Brasil e Ausubel. O Marco Te?rico foi estruturado em torno de conceitos fundamentais como Aprendizagem Significativa, Forma??o Inicial e Continuada, Educa??o Matem?tica e o estudo foi conduzido junto aos professores de Matem?tica da rede estadual de ensino de Montes Claros/MG, utilizando uma abordagem qualitativa e m?todos diversos. A an?lise de conte?do e a t?cnica descritiva foram empregadas para extrair e interpretar informa??es relevantes. As conclus?es apontam para a import?ncia crucial da forma??o inicial e continuada dos professores de Matem?tica.

Author: Júnea Tatiane Damasceno Oliveira

Publisher: Novas Edicoes Academicas

Publication Date: Mar 01, 2024

Number of Pages: 160 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 6206758508

ISBN-13: 9786206758501