L'inclusion dans l'enseignement supérieur: De la perception à la réalité

Les enseignants sont per?us comme faisant partie int?grante de la mise en oeuvre de l'?ducation inclusive. Selon la Commission des subventions universitaires (UGC, 2014), 6 % de la population jeune de l'Inde est inscrite dans des universit?s et des coll?ges. Cependant, seulement 1,2 % des 3,6 lakh de jeunes handicap?s, qui auraient d? ?tudier selon la norme indienne pour la population g?n?rale des jeunes, sont dans les universit?s et les coll?ges. Il s'agit l? d'une dure r?alit? le syst?me d'enseignement sup?rieur indien n'est pas accessible ? 98,8 % des jeunes handicap?s. Bien que l'inclusion soit au coeur de l'enseignement et de l'apprentissage dans l'enseignement sup?rieur depuis un certain temps, les universit?s et les coll?ges sont encore loin d'?tre v?ritablement inclusifs. Parmi les facteurs de soutien, des ?tudes ont montr? l'importance de la perception qu'ont les enseignants des ?tudiants handicap?s, de leur sensibilisation aux besoins de ces ?tudiants et de leur connaissance des am?nagements raisonnables disponibles. Ces perceptions influencent la r?ussite ou l'?chec des ?tudiants handicap?s et affectent l'inclusion dans l'enseignement sup?rieur. Dans ce contexte, le chercheur est motiv? pour ?tudier la question de la perception des enseignants universitaires dans le contexte indien.

Author: Arvind Sharma

Publisher: Editions Notre Savoir

Publication Date: Jun 19, 2024

Number of Pages: 104 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 6207670965

ISBN-13: 9786207670963