Interdisziplinarität in ergänzenden Texten

Die Interdisziplinarit?t hat sich als eine neue erkenntnistheoretische Perspektive auf das Wissen herauskristallisiert, die zum Erfolg der Aufgabe beitragen kann, eine Ausbildung zu bieten, die in der Lage ist, Lehrer f?r die heutige Zeit auszubilden. Als polysemischer Begriff st? t die Interdisziplinarit?t in der Unterrichtspraxis sowohl in der Grundschule als auch an den Universit?ten auf zahlreiche Hindernisse, da sie der eingefahrenen disziplin?ren Struktur zuwiderl?uft. In diesem Sinne ist es notwendig, interdisziplin?re Vorschl?ge f?r die Lehrerausbildung zu haben, denn wenn sie gelebt werden, besteht eine gr? ere Chance, dass dieser Vorschlag in der Schule weitergef?hrt wird. Es ist wichtig zu erkennen, dass die universit?re Lehrerausbildung oft nicht die p?dagogischen Grundlagen des Unterrichtens abdeckt, was dazu f?hrt, dass die traditionellen Praktiken in der Hochschulbildung fortgef?hrt werden. Dieses Problem wird noch dadurch versch?rft, dass diese Fachleute kein reflektiertes Denken praktizieren und nicht an Weiterbildungsprogrammen f?r den Unterricht teilnehmen. Ziel dieser Studie ist es daher, die M?glichkeit zu ?berpr?fen, ob die erg?nzenden Texte eines allgemeinen Chemie-Lehrbuchs f?r die Hochschulbildung als F?rsprecher f?r Interdisziplinarit?t im Chemieunterricht dienen k?nnen.

Author: Isabela Marangon Christo Gatti

Publisher: Verlag Unser Wissen

Publication Date: Jun 27, 2024

Number of Pages: 72 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 6207719409

ISBN-13: 9786207719402