Connaissances, position, regard, images et temps dans la formation des enseignants

La formation des futurs enseignants, comme toute construction identitaire, est sociale; c'est aussi un acte dialectique: elle ?mane de la culture (m?diatis?e par les activit?s r?alis?es en classe) vers l'individu; elle vient aussi de l'int?rieur de l'individu, qui apporte ses exp?riences et ses connaissances ? la culture, et puis il y a l'?change, toujours individuel, diff?rent d'une personne ? l'autre, selon les diff?rents rythmes et histoires de vie de chacun. (...) Si nous admettons que l'identit? professionnelle peut se construire, qu'elle n'est ni une ni ?ternelle, et si nous admettons qu'elle repr?sente nos diff?rents visages dans les diff?rentes situations de communication, nous avons un grand monde . ) Si nous comprenons que l'identit? professionnelle peut se construire, qu'elle n'est ni une ni ?ternelle, et si nous acceptons qu'elle repr?sente, comme des images, nos diff?rents visages dans diff?rentes situations de communication, alors le cursus est un grand monde figuratif dans lequel se construit le nouveau visage professionnel du sujet. (...) ) Pour devenir enseignant, il faut verbaliser ce que l'on est/apprend, ou ce que l'on peut ?tre, ou ce que l'on voit/per?oit des mani?res d'?tre; c'est dans l'espace-temps constitutif de la classe, dans la parole dialogique-id?ologique, lorsque l'on rencontre l'attitude active et r?active de ses pairs dans l'interaction de la classe, que se forment les ?chos et les liens et que l'?tudiant r?fl?chit/r?fracte et se constr

Author: Eveline Mattos Tápias-Oliveira

Publisher: Editions Notre Savoir

Publication Date: Aug 15, 2024

Number of Pages: 180 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 6207947061

ISBN-13: 9786207947065