Ludificación como estrategia de reforzamiento del aprendizaje de la potenciación de números racional

La comprensi?n de las Matem?ticas constituye un proceso importante para el desarrollo de aptitudes como el pensamiento l?gico matem?tico y la comprensi?n de otras ramas de la ciencia como la F?sica, Qu?mica o Biolog?a. Por esta raz?n la implementaci?n de nuevas t?cnicas educativas innovadoras constituye un componente fundamental para la adquisici?n eficiente de nueva informaci?n. Por ello el presente trabajo tiene como principal objetivo analizar la ludificaci?n como estrategia de reforzamiento en el aprendizaje de la potenciaci?n de los n?meros racionales en novenos cursos de la Unidad Educativa Luis Cordero. Para poder cumplir con este prop?sito planteado, se ha optado por seguir una metodolog?a de investigaci?n basada en el paradigma interpretativo, de dise?o cuasiexperimental mediado por un enfoque mixto, y siguiendo estos par?metros se designa como grupo experimental al noveno B con 39 estudiantes como grupo experimental, y al noveno A de 37 educandos como grupo control. Al analizar los resultados obtenidos de los dos conglomerados estudiantiles, ya mencionados, se obtiene una marcada diferenciaci?n en cuanto al rendimiento acad?mico en la tem?tica de potenciaci?n de n?meros racionales por parte del grupo expuesto a la ludificaci?n pues evidencian una mejora en el entendimiento del proceso de resoluci?n de esta operaci?n b?sica, esto en comparaci?n con el grupo ajeno a dicha experimentaci?n. Como conclusi?n general se destaca el efecto positivo que tiene la implementaci?n de la ludificaci?n en el ?mbito matem?tico y que puede ser aplicado en otras ciencias exactas.