Didáctica de la Matemática En El Nivel Inicial: Actividades para el niño de 3 a 5 años

Para que los ni?os construyan el lenguaje matem?tico hemos de valernos de dibujos, im?genes y materializaciones concretas, que apoyen intuitivamente los objetos matem?ticos y sus propiedades. Estos objetos matem?ticos se crean mediante definiciones, reglas que fijan el uso de los t?rminos y expresiones no arbitrarias, ?tiles para describir el mundo real. Se pretende que en todas las actividades se resuelvan problemas num?ricos, estimando resultados, valorando si un resultado es o no razonable.

EDITORIAL BONUM ARGENTINA.

Este libro contiene el desarrollo de los siguientes temas:

Qu? estudia la matem?tica? Qu? es hacer matem?tica? Qu? es hacer matem?tica en el nivel inicialMarco te?rico Qu? dicen las teor?as epistemol?gicas? Qu? dicen las teor?as del aprendizaje? Cu?les ser?n los conocimientos?

El espacio geom?trico y sus propiedadesConstrucci?n del espacio geom?tricoDistintas geometr?as en la construcci?n del espacio geom?tricoGeometr?a topol?gica Geometr?a proyectiva Geometr?a euclideana Geometr?a y su ense?anza Modelo did?ctico de Van HieleNiveles de razonamientoFases de aprendizaje
Propiedades del modelo de Van HieleTendencias en la ense?anza de la Geometr?a Qu? contenidos de geometr?a ense?ar en el nivel inicial?
Actividades de espacio para los m?s chiquitos.
Contenido: sobre, bajo, arriba, abajoContenido: abierto, cerrado, dentro, fueraContenido: Posiciones a lo largo de una l?nea recta.
Cronolog?a Contenido:
ProgresionesContenido:
Caminos orientados Contenido: Identificaci?n de formas. Situar y localizar objetos.
Contenido: Figuras Contenido: Transformaciones geom?tricas Actividades de espacio para los cuatro a?osContenido: arriba, abajo, atr?s, adelante, m?s cerca, m?s lejos.
Contenido: abierto, cerrado, interior, exterior, frontera Posiciones a lo largo de una l?nea recta. Cronolog?a ProgresionesLaberinto Caminos orientados Identificaci?n de formas. Situar y localizar objetos.
Figuras Transformaciones geom?tricas Actividades de espacio para los cinco a?os.
Posiciones relativas en el plano: adentro, afuera, entre, junto a, a la derecha, a la izquierda interior, exterior, frontera Cronolog?aProgresionesIdentificaci?n de formas. Situar y localizar objetos.
El n?mero y sus transformaciones Es posible ense?ar aritm?tica en el nivel inicial? C?mo ense?ar aritm?tica en el nivel inicial?
Contenidos necesarios para la concepci?n num?rica.
Procedimiento de contar Actividades num?ricas.
Contar objetos.
Reunir objetos de una colecci?n.
Correspondencia de objetos de distintas colecciones.
Seriar objetos con alg?n criterio.
Reconocer un cardinal.
Reconocer un ordinal Contar n?meros.
Escritura de n?meros.
Reunir-agregar.
Aumentar-sacar .
Partir-repartir Tama?o, medida y sus relaciones.
Desarrollo psicol?gico necesario para la medida.
G?nesis de la magnitud longitud en el ni?o.
Consideraciones did?cticas Actividades con la magnitud: Longitud.
Distancias entre objetos Actividades con la magnitud: SuperficieActividades con la magnitud: Tiempo Construcci?n de materiales para referir el tiempo.
Experiencias con relojes de arena.
Experiencias de vivencias cotidianas Juego con almanaques.

Compre ya este libro y comience a perfeccionar la did?ctica en la matem?tica para provocar el entendimiento... el "aprendizaje" como modificaci?n del conocimiento!

Tags: didactica- profesores- matematica- geometria- infancia- alumnos- aprendizaje.

Author: María Teresa Ribaya

Publisher: Independently Published

Publication Date: Jun 18, 2020

Number of Pages: 160 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: NA

ISBN-13: 9798655126800