Stationenlernen im Anfangsunterricht - Beobachtungen in einem 2. Schuljahr

Examensarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 2, Johann Wolfgang Goethe-Universit?t Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit besch?ftigt sich mit dem Thema "Stationenlernen im Anfangsunterricht", eine Unterrichtsmethode, welche die Kinder zum selbstst?ndigem Lernen anleiten soll und der Lehrerin eine M?glichkeit f?r binnendifferenzierten Unterricht und f?r eine optimale, individuelle F?rderung der Sch?lerinnen bietet. Die Examensarbeit ist in zwei Teile gegliedert. Der erste theoretische Teil beschreibt die Unterrichtsform Stationenlernen und befasst sich mit dem p?dagogischen Konzept dieser Unterrichtsmethode. Es wird beschrieben, warum die Methode des Stationenlernens sinnvoll ist und welche M?glichkeiten sie f?r eine optimale F?rderung bietet. Der zweite Teil beinhaltet Erfahrungsberichte zum Stationenlernen in einem zweiten Schuljahr. Beobachtungen und Analysen der Unterrichtsmethode werden mit dem eigentlichen p?dagogischen Konzept dieser Methode verglichen. Ich m?chte mit den Beobachtungen in einem zweiten Schuljahr herausfinden, wann die Lehrerinnen Stationenlernen als Methode einsetzen und ob und inwieweit das p?dagogische Konzept des Stationenlernens in der Praxis umgesetzt wird bzw. werden kann. Dar?ber hinaus stellt sich die Frage, wie viel Selbstbeteiligung den Sch?lerinnen wirklich zugesprochen wird und wie differenziert die Aufgabenstellungen sind? Diese Fragen m?chte ich durch eine teilnehmende Beobachtung in einem Stationsunterricht beantworten.

Author: Tanja Vorderstemann

Publisher: Grin Verlag

Publication Date: Jul 24, 2007

Number of Pages: 76 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3638645290

ISBN-13: 9783638645294