Lesekompetenz und Geschlecht

Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich P?dagogik - Schulp?dagogik, Note: 1,0, Universit?t Bielefeld (FB P?dagogik), Veranstaltung: Seminar: Erfolgreiches Lehren und Lernen in sch?leraktiven Unterrichtsformen, Sprache: Deutsch, Abstract: 1. Einleitung Schon seit mehreren Jahren steht das Schlagwort "M?dchenf?rderung" f?r ein p?dagogisches Programm, das in aller Munde ist. In der Schule und durch Freizeitangebote sollen M?dchen ihre spezifischen Kompetenzen erkennen und nutzen lernen sowie Selbstbewusstsein aufbauen. Schw?chen sollen durch vielerlei p?dagogische Ma nahmen kompensiert werden, Schulen bieten beispielsweise Computerkurse und Arbeitsgemeinschaften nur f?r M?dchen an. Doch stellt sich die Frage, ob Jungen nicht auch einer speziellen F?rderung bed?rfen. Werden ihre spezifischen Schw?chen vielleicht zu wenig ber?cksichtigt? Die Ergebnisse der PISA- Studie zeigen neben vielen St?rken auch deutliche Schw?chen der Jungen auf: Vor allem im Bereich Lesekompetenz gibt es dringenden Handlungsbedarf. Gibt es hier vielleicht die Notwendigkeit, eine spezielle Jungenf?rderung ins Leben zu rufen? In dieser Arbeit soll folgender Fragestellung nachgegangen werden: Wie lassen sich die in PISA festgestellten geschlechtsspezifischen Unterschiede in der Lesekompetenz erkl?ren? Anhand dieser Fragestellung wird am Ende dieser Arbeit eine Einsch?tzung abgegeben, ob eine spezielle Jungenf?rderung wirklich notwendig ist.

Author: Sarah Freund

Publisher: Grin Verlag

Publication Date: Sep 07, 2007

Number of Pages: 64 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3638726592

ISBN-13: 9783638726597