Wie l?st sich Textkompetenz in der Grundschule f?dern? Eine Analyse von Ergebnissen aus Textlinguistik und Schreibforschung

Examensarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Didaktik f?r das Fach Deutsch - P?dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universit?t L?neburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Das vorliegende Werk geht einer zentralen Frage der Deutschdidaktik nach: Mit welchen Ans?tzen l?sst sich die Textkompetenz von Grundsch?lern - im Sinne der F?higkeiten und Fertigkeiten, die f?r das Verfassen von Texten ben?tigt werden - f?rdern? Unter diesem Blickwinkel ergibt sich zugleich eine Reihe weiterer Fragestellungen. So sind zun?chst ?berlegungen dar?ber anzustellen, wie die Gr? e Text sich ?berhaupt definieren l?sst und welche Kriterien eine solche sprachliche Einheit erf?llen muss. Dar?ber hinaus ist in Erfahrung zu bringen, wie die Textproduktion funktioniert, ?ber welche F?higkeiten ein Schreiber zur Konstitution von Texten verf?gen sollte und inwieweit diese in der Pri-marstufe ?berhaupt bereits vorausgesetzt bzw. ausgebildet werden k?nnen. Bei der Besch?ftigung mit der skizzierten Thematik ist die Tatsache zu nutzen, dass das "Schreiben" von Texten als wissenschaftlicher Untersuchungsgegenstand sich in den letzten Jahrzehnten "im Umbruch" befindet - es sind also Erkenntnisse j?ngerer textlinguistischer Ans?tze und der neueren Schreibforschung, die sich seit Anfang bzw. Ende der 70er Jahre herausgebildet haben, heranzuziehen, um Aussagen ?ber geeignete, theoretisch fundierte didaktische Ans?tze zur F?rderung der Textkompetenz in der Grundschule zu machen.

Author: Sonja Schulz

Publisher: Grin Verlag

Publication Date: Sep 27, 2007

Number of Pages: 114 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3638739767

ISBN-13: 9783638739764