Lesekompetenz, Lesef?derung und F?derans?ze - Ein kurzer ?erblick

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - P?dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 2,0, Universit?t Duisburg-Essen, Sprache: Deutsch, Abstract: 1. Einleitung Lesef?higkeiten sind nicht nur ein grundlegendes Kulturwerkzeug, ihnen wird auch eine Schl?sselstellung f?r die Teilnahme am gesellschaftlichen Leben und zu dessen Weiterentwicklung zugesprochen. Im Jahr 2000 startete das Programme for International Student Assessment (PISA), eine internationale Vergleichsstudie, die f?nfzehnj?hrigen Sch?lern Testaufgaben stellt, um ihre Kompetenzen in den Bereichen Mathematik, Naturwissenschaften und Lesen zu erfassen. Die PISA Studie wurde seit dem Jahr 2000 im Abstand von drei Jahren wiederholt. Die Ver?ffentlichung der Ergebnisse dieser Schulleistungsstudie traf auf ein enormes ?ffentliches Interesse. Ein entscheidender Grund f?r diese hohe Resonanz ist wohl das relativ schlechte Abschneiden der deutschen Sch?ler in allen drei Kompetenzbereichen. Die F?higkeiten der Sch?ler lagen im Jahre 2000 dabei unterhalb des Durchschnittwertes der teilnehmenden OECD- L?nder. Aufgrund der Lesedefizite, die durch PISA offen gelegt wurden, widmet sich diese Ausarbeitung dem Thema "Lesef?rderung". Nach dem der Begriff der Lesekompetenz erl?utert wurde, gehe ich auf die PISA Ergebnisse ein (vor allem aus dem Jahr 2000, da hier die Lesekompetenz im Vordergrund stand und somit den gr? ten Anteil der Testzeit erhielt. Auch die Befunde von 2006 werden etwas ausf?hrlicher erw?hnt, um ggf. Ver?nderungen oder Entwicklungen zu den Jahren 2000 und 2003 aufzuzeigen), um die besondere Bedeutung einer Lesef?rderung zu verdeutlichen. Weiterhin werden M?glichkeiten und Ma nahmen benannt, die bei der Umsetzung von Lesef?rderung bedacht und integriert werden sollten.

Author: Katharina Hardt

Publisher: Grin Verlag

Publication Date: Aug 28, 2008

Number of Pages: 56 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 364014743X

ISBN-13: 9783640147434