Masterarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich P?dagogik - Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 3, Carl von Ossietzky Universit?t Oldenburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Anforderungen und Anspr?che an Lehrerinnen und Lehrer, einen "guten", zielgerichteten und realit?tsnahen Unterricht zu erteilen, der sich an zeitlich gesellschaftliche Gegebenheiten und Trends anpasst, sind stetig wiederkehrende Herausforderungen an Lehrende, die "richtige" "[...] Unterrichtsweise aufzusp?ren" (Comenius 1992, S. 1), bei der das Lehren mehr in den Hintergrund r?ckt, gleichzeitig aber jedoch der Lerneffekt vergr? ert wird (vgl. ebd., S. 1). Die beiden internationalen Vergleichsstudien TIMSS und PISA haben eindeutig belegt, dass ein Umdenken im deutschen Bildungswesen stattfinden muss, denn diese beiden internationalen Studien haben nachdr?cklich verdeutlicht, dass der deutschen Bildungspolitik, besonders im Hinblick auf Sch?lerleistungen und in Bezug auf Interessen, f?cher?bergreifende Kompetenzen und einigen weiteren Zieldimensionen von Schule, eine mangelnde Effektivit?t zugeschrieben werden kann (vgl. Burda 2005, S. 7). Das vermittelte Wissen erscheint eher als "tr?ges Wissen" und ist zu wenig geeignet, Kompetenzen bei Sch?lerinnen und Sch?lern nachhaltig aufzubauen (vgl. Klippert 2004, S. 20). Aus diesem Grund m?ssen sich Schulen und Unterricht gegenw?rtig daran messen lassen, welchen nachweislichen Ertrag sie bei den Lernenden erzielen (Output) (vgl. Helmke 2009, S. 16).
| Author: Michael Mielke |
| Publisher: Grin Verlag |
| Publication Date: Sep 27, 2010 |
| Number of Pages: 100 pages |
| Binding: Paperback or Softback |
| ISBN-10: 3640702786 |
| ISBN-13: 9783640702787 |
