Heterogenit?t ALS Herausforderung F?r Die Professionalisierung Von Lehrkr?ften: Entwicklung Der Unterrichtsplanungskompetenz Im Rahmen Einer Fortbildu

Die vorliegende Studie geht der Frage nach, inwiefern Lehrkr?fte durch Fortbildungen in ihrer Professionalisierung f?r den Unterricht in heterogenen Lerngruppen unterst?tzt werden k?nnen. Claudia Schmaltz zeigt auf, wie sich die Unterrichtsplanungskompetenz der teilnehmenden Lehrkr?fte im Laufe einer Fortbildung zur Differenzierung im Unterricht entwickelt und welche Aspekte dabei f?r die Lehrkr?fte von Bedeutung sind. Die Autorin legt theoretische Perspektiven der Professionalisierung von Lehrkr?ften dar und entwickelt hieraus ein theoretisches Modell professioneller Unterrichtsplanungskompetenz. Dieses Modell wird anschlie end in einem Mixed-Methods-Design empirisch ?berpr?ft.