Informelles Lernen: Identifizierung, Bewertung und Anerkennung informell erworbener Kompetenzen

Im Gegensatz zum formalen Lernen in institutionalisierten Bildungseinrichtungen l?sst sich das informelle Lernen als eine nat?rliche Begleiterscheinung des t?glichen Lebens bezeichnen, das sich sowohl bewusst als auch unbewusst im unmittelbaren Lebensvollzug der Individuen vollzieht. Informelle Lernprozesse nehmen in allen Teilen der Welt sowie in allen Entwicklungsstufen der V?lker einen herausragenden Einfluss auf die Kompetenzentwicklung. Bereits in den siebziger Jahren wurde im UNESCO-Bericht der Faure-Kommission ?ber Ziele und Zukunft unserer Erziehungsprogramme in Bezug auf primitive Gesellschaften festgestellt, dass diese informellen, nicht institutionalisierten Formen des Lernens und der Lehrzeit in weiten Teilen der Welt und dort immer noch die einzige Art der Erziehung von Millionen von Menschen sind. Auch im Memorandum ?ber Lebenslanges Lernen der Kommission der Europ?ischen Gemeinschaften wird die Bedeutung informellen Lernens hervorgehoben, indem darauf verwiesen wird, dass das informelle Lernen die Hauptst?tze des Lernens im fr?hen Kindesalter bilde. F?r Dohmen stellt es sogar die Grundform menschlichen Lernens ?berhaupt dar. Die Bedeutung informellen Lernens l?sst sich ebenso unter quantitativen Gesichtspunkten darstellen: Verschiedene Studien belegen, dass 70 bis 90 Prozent der berufsrelevanten Kompetenzen au erhalb institutioneller Bildungseinrichtungen erworben werden. Auch die Ergebnisse einer kanadischen Erhebung ?ber informelles Lernverhalten weisen in eine ?hnliche Richtung: Demnach befassten sich ?ber 95 Prozent der erwachsenen Kanadier mit verschiedenen informellen Lernaktivit?ten, w?hrend die Teilnahme an organisierten Bildungsma nahmen mit 50 Prozent dagegen vergleichsweise gering war. Zudem lag der f?r den informellen Kompetenzerwerb aufgebrachte Zeitaufwand mit 15 Wochenstunden signifikant h?her als die f?r formale Weiterbildungsma nahmen erbrachten vier Wochenstunden. Wenn sich nun der weitaus gr? ere Teil menschlicher Lernprozesse offe

Author: Anna Stegemann

Publisher: Diplomica Verlag

Publication Date: Jun 04, 2008

Number of Pages: 136 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3836661101

ISBN-13: 9783836661102