Inhaltsangabe: Einleitung: Die M?glichkeiten, die die neuen Medien bieten, k?nnen zu einer Vielfalt im Lernprozess beitragen, die das Aufnehmen und Verarbeiten von Wissen zus?tzlich unterst?tzen. Es wird weniger das individuelle Lernen erleichtert, als die Gestaltungsm?glichkeiten einer Lernumgebung erweitert. Lernsoftware und andere Computer-Anwendungen erg?nzen die Palette der Lernmittel. Lehrende k?nnen sie nutzen, um u.a. Sachverhalte anschaulich darzustellen oder motivationale Aspekte des Computers zu nutzen, die nicht nur durch das Neue dieses Mediums zum Tragen kommen. Die Fragen die sich daraus f?r den Lehrenden ergeben, sind also bestimmt durch die sinnvolle Erg?nzung des Unterrichts durch die vielf?ltigen M?glichkeiten, die die neuen Medien bieten. „Welche Software ist f?r welche Phase des Unterrichts am Besten geeignet?"; „Wie k?nnen die neuen M?glichkeiten, die sich mit den neuen Medien ergeben, die Lernphasen effektiv unterst?tzen?". Kann ein Lehrer, der seinen Unterrichtsablauf bereits im Kopf hat, nach Lernsoftware suchen, die dann bestimmte Phasen in seiner Planung unterst?tzen? Das scheint mir mit den Kriterien der ?blichen Kataloge schwer m?glich, denn diese lassen meist nur R?ckschl?sse zu, ob ein Unterricht und eine Lernsoftware im Allgemeinen zusammenpassen. Die Frage, die offen bleibt, ist die nach den konkreten Gebrauchsm?glichkeiten einer Software in bestimmbaren Einheiten des Unterrichts: Welche Software passt in die Experimentierphase des Physikunterrichts der Sekundarstufe II zum Thema Hebelwirkung? Mit welcher Software lassen sich die Vokabeln f?r den Englisch-Unterricht der 7. Klasse abwechslungsreich ?berpr?fen? Ziel meiner Magisterarbeit ist die Analyse der didaktischen und methodischen Kategorien in Kriterienkatalogen sowie bei Metadaten und die Erarbeitung einer neuen, systematisierten Kategorie zur Verwendung von Software im Unterricht unter der besonderen Ber?cksichtigung des Konstruktivismus. Diese Kategorie soll zeigen, wel
| Author: Jens Ludwig |
| Publisher: Diplom.de |
| Publication Date: Oct 29, 2002 |
| Number of Pages: 92 pages |
| Binding: Paperback or Softback |
| ISBN-10: 3838660102 |
| ISBN-13: 9783838660103 |
