Stereotype Threat im deutschen Klassenzimmer: Zwischen mangelnden Ressourcen und institutioneller Diskriminierung

Die vorliegende Arbeit besch?ftigt sich mit der Ursachenallokation von Bildungsungleichheiten bei Sch?lerInnen mit Migrationshintergrund. Die ersten Seiten geben eine kurze Einf?hrung in die Thematik und skizzieren, anhand der Bundesbildungsberichte 2006 und 2010, den Ist-Zustand. Im darauf folgenden Kapitel "Ethnien und Ethnizit?t" wird dargestellt, wie die Zugeh?rigkeit zu verschiedenen Ethnien zu verstehen sein sollte, um die aufgezeigten Zust?nde besser einordnen zu k?nnen. Dabei wird auf den Ansatz von Barth (1969) eingegangen, der Ethnien als konstruierte, soziale Kategorien versteht, die Mitgliedschaft sichern und herstellen. Unter Einbeziehung des Ansatzes "segmentierter Assimilation" von Zhou, wird umrissen, dass ein so verstandener "Ethnienbegriff" in der Lage ist, die Ergebnisse verschiedener Studien auf diesem Gebiet sinnvoll zu verbinden. Weiter zeigt er auf, warum es sinnvoll sein kann, von Wirkungsmechanismen, wie dem "Stereotype Threat" (ST) auszugehen, um Bildungsungleichheiten von Sch?lerInnen mit Migrationshintergund zu erkl?ren. Im dritten Kapitel werden verschiedene Ans?tze, hinsichtlich ihrer St?rken und Schw?chen, Bildungsungleichheiten von Sch?lerInnen mit Migrationshintergrund zu erkl?ren, untersucht. Ziel dieses Kapitels ist es dabei, grundlegende Erkenntnisse und Reichweiten der verschiedenen Theorien herauszusch?len. Die folgenden Kapitel stellen den ST Ansatz von Steele und Aronson vor und erl?utern den Untersuchungsaufbau f?r das deutsche Sample.

Author: Martin Herrmann

Publisher: Diplomica Verlag

Publication Date: Dec 11, 2012

Number of Pages: 118 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 384289077X

ISBN-13: 9783842890770