Das Dilemma des Schreibunterrichts in Deutschland: Wenn für Schreiben im Deutschunterricht kein Platz ist

Das Dilemma des Schreibunterrichts in der schulischen Praxis zieht sich durch die gesamte Schullaufbahn und Adoleszenz. Oder mit anderen Worten: Schreiben und Schreibunterricht setzt vor allem in Deutschland v?llig falsch an. In Deutschland herrscht eine zunehmende Diskrepanz zwischen Schreibtheorie bzw. Schreibforschung und Schreibpraxis - ein un?berbr?ckbarer Graben, der den Schreibunterricht nach wie vor als Teil des Deutschunterrichts vorsieht, obwohl das Fach Deutsch diese Aufgabe nicht zufriedenstellend leisten kann. Die Schreibforschung und andere L?nder, wie z.B. die USA, haben das Potential des Schreibens f?r die Identit?tsbildung und als Ausdrucksmittel im Lernprozess von Sch?lern erkannt, um deren Selbstst?ndigkeit und eigenes Denken zu f?rdern. Schreiben ist nicht einfach nur eine Grundkompetenz und Kulturtechnik, die es in der Schulzeit zu erlernen gilt - Schreiben ist ein Werkzeug des Denkens und Lernens. Es ist nicht n?tig, das komplette Schulsystem zu reformieren, um Schule und Unterricht zu verbessern. Eine Reform des Schreibunterrichts hin zu einem eigenst?ndigen Fach erm?glicht eine Art von Unterricht, die bei der Individualit?t der Sch?ler ansetzt, was sich unmittelbar auf andere Unterrichtsf?cher und das Leben der Sch?ler positiv auswirken kann. Wir brauchen in Deutschland keine weitere Reform des Bildungssystems - wir brauchen eine Reform des Deutschunterrichts, die zu einer Ausgliederung des Schreibunterrichts aus dem Fach Deutsch f?hrt. Diese Arbeit liefert eine praxisorientierte Studie zum Schreibunterricht in Deutschland und den USA, in der Probleme aufgezeigt und L?sungsans?tze sowie ein Konzept f?r einen f?cherunabh?ngigen Schreibunterricht in Deutschland vorgestellt wird.

Author: Jan-Christian Hansen

Publisher: Disserta Verlag

Publication Date: Nov 27, 2014

Number of Pages: 190 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3954258064

ISBN-13: 9783954258062