Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf: Die Integration behinderter Kinder in die Grundschule

Obwohl gegenw?rtig viel ?ber die Gerechtigkeit von Bildungschancen diskutiert wird, stellt die Sonderschule eine "vergessene" Schule dar. Selbst die PISA-Studien haben Sondersch?ler kaum beachtet, obschon in Deutschland mittlerweile beinahe jeder zwanzigste Sch?ler in einer Sonderschule unterrichtet wird. In einigen deutschen Bundesl?ndern existieren zehn verschiedene Arten von Sonderschulen - Schulformen, die es in anderen L?ndern h?ufig nicht gibt. Der UN-Inspektor Vernor Munoz f?r das Recht auf Bildung attestierte Deutschland daher eine "Politik der Absonderung". Auch deutsche Experten f?r Sonderp?dagogik erheben die Forderung nach der Abschaffung des Sonderschulwesens. Hierauf basierend wird im Folgenden exemplarisch anhand einer ersten Grundschulklasse das Thema Integration von Kindern mit sonderp?dagogischem F?rderbedarf in die Regelschule beleuchtet. Empirische Erhebungen innerhalb der Schulklasse zeigen die schulische Integration aus Sicht der Kinder und Eltern Ziel der Untersuchungen ist es, herauszufinden, ob die schulische Integration auch die soziale Integration der Kinder mit Behinderung bewirkt und welche Einstellung die Eltern der Kinder zur Integrationsklasse haben.

Author: Vroni Kößler

Publisher: Diplomica Verlag

Publication Date: Mar 05, 2015

Number of Pages: 124 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3958509967

ISBN-13: 9783958509962