Stratégies de compréhension écrite chez les enseignants et les élèves

Les formulations qui ont donn? lieu ? cette recherche sont li?es, d'une part, aux asym?tries entre les attentes des enseignants dans l'enseignement d'une mati?re et les faibles r?sultats obtenus par un grand nombre d'?tudiants entrant en premi?re ann?e de cours universitaire, et d'autre part, ? la d?mystification de la lecture comme simple d?codage linguistique du texte, qui consid?re la compr?hension comme un entra?nement compensatoire qui fournit des r?gles et des mod?les aux ?tudiants en retard dans les mati?res, avec des ateliers de rem?diation, et qui pr?tend ainsi r?soudre ce probl?me complexe. Ces consid?rations dans les pratiques p?dagogiques en classe conduisent ? un lecteur qui reste dans la lin?arit? de la structure superficielle du texte, comme si le texte disait tout; il ne peut pas percevoir le texte comme diff?rent de son contenu et il lui est difficile d'inf?rer des informations qui n'ont pas d'expression linguistique dans le texte lu. Il n'est pas en mesure de combler les lacunes, de compl?ter les vides et de mettre en relation les discontinuit?s qui apparaissent dans le texte.

Author: Héctor Rey Leyes

Publisher: Editions Notre Savoir

Publication Date: Jan 08, 2024

Number of Pages: 116 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 6207025679

ISBN-13: 9786207025671