Formation des enseignants à l'amélioration de la lecture Isixhosa dans les écoles primaires

L'affiche pr?sente les r?sultats de l'?tude qui a examin? les perceptions des enseignants sur les facteurs affectant les capacit?s de lecture des apprenants de la phase de base en isiXhosa dans le district de Mthatha. Les enseignants de la phase de base d'une ?cole ont particip? ? l'?tude de cas. L'?tude a explor? les perceptions des enseignants en ce qui concerne les facteurs qui conduisent ? de faibles capacit?s de lecture des apprenants en isiXhosa. Une approche qualitative a ?t? utilis?e dans le cadre d'une ?tude de cas pour mener ? bien l'?tude. Les donn?es ont ?t? collect?es par le biais d'entretiens et analys?es par N-VIVO. Dans l'?cole o? la recherche a ?t? men?e, il y avait un manque de ressources, les enseignants n'?taient pas correctement form?s et les parents n'?taient pas impliqu?s. Les r?sultats de l'?tude ont r?v?l? que les enseignants de la phase de base manquaient d'expertise dans l'enseignement de la lecture dans la langue maternelle. L'implication des parents dans les performances des apprenants en lecture s'est av?r?e faible chez les parents non ?duqu?s, qui sont en minorit? parmi les parents des apprenants de l'?cole, alors que les parents des apprenants issus de familles ?duqu?es, qui sont en minorit?, ont expos? leurs enfants ? des supports de lecture.

Author: Vuyokazi Mnyazi-Cweba

Publisher: Editions Notre Savoir

Publication Date: Apr 29, 2024

Number of Pages: 64 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 6207493206

ISBN-13: 9786207493203