Zur F?derung der phonologischen Bewusstheit in der Orientierungsstufe

Examensarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - P?dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,7, Universit?t zu K?ln, Sprache: Deutsch, Abstract: Ausgangspunkt dieser Arbeit bildete die F?rderung zweier Hauptsch?ler der 5. Klasse, 2. Halbjahr. Die zentrale Frage, mit der sich diese Arbeit besch?ftigt, ist: Wie kommt es zu der Fehlerh?ufung im Bereich der Kennzeichnung von langen und kurzen Vokalen? Auf Basis der Ergebnisse der diagnostischen Verfahren und der Beobachtung der Kinder w?hrend der F?rdereinheiten durch das Marburger Rechtschreibtraining wird in dieser Arbeit die These aufgestellt, dass Dehnungs- und Dopplungsfehler, wenn bedingt durch das nicht differenzieren k?nnen von Vokall?ngen, ein nicht oder wenig beachteter Teilaspekt der mangelnden phonologischen Bewusstheit ist. Vorhandene Definitionen des Begriffs werden in dieser Arbeit daher um einen weiteren Aspekt erg?nzt und die Wichtigkeit deren F?rderung auch f?r ?ltere Sch?ler mit LRS betont. Die Vermittlung von Dehnungs- und Dopplungsregeln in orthografischen Trainingsprogrammen, die eine zweite Fundierung der Schriftsprache an der Lautsprache durch Sprechsilben fordern, setzen, auch diese These wird hier aufgestellt, insbesondere an der phonologischen Bewusstheit der Sch?ler an bzw. diese voraus. Ein didaktisch-methodisches Ansetzen an der Sprechsilbe erm?glicht, dass L?sungsstrategien nicht durch eine H?ufung von zu memorierenden Ausnahmeregeln vermittelt werden. Stattdessen k?nnen Kinder, bei entsprechender methodischer Umsetzung des Konzepts, visuell und auditiv die Regelhaftigkeit der Vokaldehnung- und Sch?rfung systematisch nachvollziehen und bekommen dadurch ad?quate Probleml?sungsstrategien an die Hand.

Author: Claudia H?n

Publisher: Grin Verlag

Publication Date: Feb 01, 2008

Number of Pages: 76 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3638907678

ISBN-13: 9783638907675