Soziale Herkunft und schulische F?derung von Hauptsch?ern

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich P?dagogik - Schulp?dagogik, Note: 1,7, Technische Universit?t Dresden, Sprache: Deutsch, Abstract: Infolge der PISA-Studie von 2000 ist die Debatte um Bildungsungleichheit im deutschen Bildungssystem entfacht. Die Kopplung von sozialer Herkunft an den Kompetenzerwerb ist in Deutschland besonders hoch. Verantwortlich gemacht wird vor allem das deutsche Bildungssystem. Dabei ist das dreigliedrige System und insbesondere die Hauptschule in den Blickpunkt ger?ckt. So wurde in den Medien oft dar?ber diskutiert, schulstrukturelle ?nderungen durchzuf?hren und die Hauptschule als 3. S?ule im dreigliedrigen System abzuschaffen. Nachdem im M?rz 2006 ein Brandbrief eines Berliner Hauptschul-Kollegiums, in dem es hie , "dass die Hauptschule am Ende der Sackgasse angekommen" w?re, zu allgemeiner ?ffentlicher Best?rzung sorgte, geriet die Hauptschule immer mehr in die Kritik. Sie wurde als Restschule bezeichnet und es wurden "Fitnessprogramme" zur Sanierung der Hauptschule eingeleitet. Doch in welchem Ma ist die Hauptschule an der Benachteiligung von Jugendlichen aus unteren sozialen Schichten beteiligt? Wie kommt es dazu? Welche Rolle spielt die soziale Herkunft bei der schulischen F?rderung im deutschen Bildungssystem?

Author: Katharina H?ner

Publisher: Grin Verlag

Publication Date: Dec 18, 2010

Number of Pages: 64 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3640780752

ISBN-13: 9783640780754