Die Förderschule als stigmatisierte und stigmatisierende Institution: Inklusion als Allheilmittel?

Die F?rderschule als Teil eines direkt und indirekt institutionelle Diskriminierung ver?benden Bildungssystems tr?gt nicht zur Integration der von einer Behinderung betroffenen Subjekte bei. Sp?testens seit dem Inkrafttreten der UN-Konvention ?ber die Rechte behinderter Menschen am 26. M?rz 2009 muss es daher f?r jedes Kind einen Zugang zu einem inklusiven, hochwertigen und unentgeltlichen Unterricht geben. Diese Studie m?chte erfassen, wie sich der F?rderschulalltag unter den Diskriminierungsprozessen tats?chlich darstellt. Ziel ist die Beantwortung der brisanten Frage, ob sich im Rahmen von inklusiver Beschulung Herrschaftsverh?ltnisse und sich daraus ableitende Diskriminierungsprozesse aufl?sen w?rden. Als Analyseperspektive kommt der intersektionale Ansatz zur Anwendung, der komplexe Herrschaftsstrukturen, durch welche Ungleichheitsstrukturen m?glicherweise immer wieder generiert und stabilisiert werden, bestm?glich erfassen und analysieren kann.

Author: Nadja Tilscher

Publisher: Disserta Verlag

Publication Date: Apr 04, 2013

Number of Pages: 246 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3954251663

ISBN-13: 9783954251667