Auch wenn man einem Kind nicht auf den ersten Blick ansieht, welche F?hig- und Fertigkeiten es hat, so wissen wir dennoch, dass jedes Kind verschieden ist. Die Heterogenit?t der Lernvoraussetzungen von Sch?lern zeigt sich schon zu Schulbeginn. W?hrend der eine Sch?ler bereits lesen und schreiben kann, beherrscht ein anderer kaum die deutsche Sprache. Welches Konzept also kann bei der enormen Unterschiedlichkeit der Kinder einen effektiven Unterricht erm?glichen? Um eine Antwort zu finden, scheint ein Umdenken erforderlich: Das p?dagogische Konzept der Jahrgangsmischung zielt auf die Notwendigkeit, jeden Sch?ler mit seinen pers?nlichen Lernvoraussetzungen wahrzunehmen und entsprechend zu f?rdern, ab - schon allein aufgrund der Unterschiedlichkeit von Einschulungszeitpunkt und k?rperlichem Entwicklungs- sowie Kenntnisstand der Kinder. Aufgrund der offensichtlichen Verschiedenheit der Kinder k?nnen sich diese eher als gleichwertig akzeptieren und so entstehen in vielf?ltiger Hinsicht neue M?glichkeiten des Lernens. Die Heterogenit?t in einer jahrgangsgemischten Klasse wird somit nicht als Hindernis, sondern als Chance f?r eine p?dagogische Innovation begriffen. In der vorliegenden Arbeit soll die Frage im Mittelpunkt stehen, ob altersheterogene Lerngruppen in der heutigen Lebens- und Schulsituation von Kindern eine geeignete, zeitgem? e und f?rderliche, p?dagogisch-didaktische Alternative zur Jahrgangsklasse darstellen.
| Author: Susanne Hausen |
| Publisher: Diplomica Verlag |
| Publication Date: Mar 05, 2015 |
| Number of Pages: 120 pages |
| Binding: Paperback or Softback |
| ISBN-10: 3958509630 |
| ISBN-13: 9783958509634 |
