Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich P?dagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 2,0, Universit?t Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Motive sind wissenschaftlich gesehen so genannte hypothetische Konstrukte, die zur Erkl?rung von Verhalten herangezogen werden. ?hnlich wie die Intelligenz sind diese nicht direkt messbar, sondern sie werden ?ber andere beobachtbare Verhaltensweisen erschlossen. Es ist abh?ngig von den theoretischen Ans?tzen, die man verfolgt wie Motiv und Motivation definiert werden. Rheinberg (1998) bestimmt Motivation als ein Konstrukt, "das die aktivierende Ausrichtung des momentanen Lebensvollzuges auf einen positiv bewerteten Zielzustand beschreiben und erkl?ren soll". Nach Gage und Berliner (1996) ist Motivation "das, was einem Menschen die Energie zu seinem Tun verleiht und die Ausrichtung seiner T?tigkeit bestimmt". Heckhausen (1987) meinte, dass die Motivation vornehmlich aus W?nschen, W?hlen und Wollen best?nde. W?nsche hat jeder Mensch, sie sind unverbindlich und wir w?hlen aus, welche wir in die Tat umsetzen k?nnen bzw. wollen und welche nicht. Wir w?hlen das Ziel also aktiv aus. Der Mensch hat viele W?nsche, aber diese sind nicht alle erf?llbar. An dieser Stelle ist dann nicht mehr nur Motivation gefragt, sondern auch Entscheidungskraft das eigentliche Ziel zu wollen. Dar?ber hinaus muss man an seinem urspr?nglichen Ziel festhalten wollen. In der vorliegenden Arbeit wird untersucht, wie die Lernmotivation von Berufssch?lern gef?rdert werden kann.
| Author: Stephanie Meyer |
| Publisher: Grin Verlag |
| Publication Date: Nov 21, 2007 |
| Number of Pages: 22 pages |
| Binding: Paperback or Softback |
| ISBN-10: 3638855007 |
| ISBN-13: 9783638855006 |
